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散步教学教案课件

来源: 作者: 2019-04-11 04:49:21

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.理解文章的主旨;

3.品味本文富有表现力的语言。

一.课前播放《让爱住我家》(视频)

二.导入示标

师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。首先请看我们这一节的学习目标(投影):

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.理解文章的主旨;

3.品味富有表现力的语言。

师:怎样才能高效地达到这个目标呢?我们将采用自学竞赛的方式,比哪些同学积极、踊跃,有信心吗?

生:有!

师:声音非常响亮,看来信心十足啊。那接下来我们就进行轮竞赛,请看(投影):

三.一读课文,整体感知

整体感知

文中人物在散步过程中出现了什么分歧?是怎样解决的?

1.师:请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。

2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。

3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。

交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思润滑油厂家

解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母

亲的尊重和关爱)

母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,

一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、

儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)

终我决定走小路

四.二读课文,品味语言

1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随作者一起去感悟体验。

请看(投影):

精品细读

文中哪些句子能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。

5分钟后,比谁回答得出色!

2.生自学,师巡视

3.师生交流:

(1)3、4两节的景物描写:

第3节:

连用两个“太迟了”:对春天来得太迟的怅恨,对母亲的担忧、焦虑。

“总算”:欣喜之情汇品万货清货怎么样

“熬”:老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所受的磨难之巨。

(这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱)

第4节:

这是一幅南方初春野景图,句“这南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”希望母亲向万物一样充满活力,健康长寿。

注意:教师要引导学生通过感情朗读,体验作者情感的变化。

(2)“一霎时,我感到了的重大,就像民族在严重关头时那样。”在严重历史关头,民族的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主脑,决策不好,就会影响家庭的和谐,所以“我”有了一种感。

注意:引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。

(3)“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”“慢慢的”说明速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸,“仔细”说明走路留神。母亲代表过去,儿子代表未来,对于一个家庭来说,这确实就是全部,因此,这体现了“我”和妻子的一种感和使命感。

师总结:同学们,在一个家庭中,老人代表过去,孩子代表将来,那么处于中年的“我”和妻子就是现在,我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的,“我”和妻子这样的中年人是联系过去和未来的纽带,重大,所以说我们背上背起的就是整个世界。

(4)“我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。”

对称的句子:以优美整齐的形式,强化了亲情,且富有趣味。

(可引导生以同样的方式,课后再去找找其他对称的句子)

4.教师总结:同学们,散步,这是一件多么常见的小事啊,可是作者却抓住了这瞬间的美,像我们展示了家庭的和睦,亲情的和美,使我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦的旅行。通过本节课的学习,你有什么收获呢?(生:尊老爱幼)(生:以小见大)

五.亲情交流

1.师:同学们激光切割机
,其实感人的生活细节存在于每一个幸福的家庭中,洪战辉带着妹妹上大学;一对年轻的夫妇在缆车坠地时,用生命托起自己的孩子;就是在2007年的那场暴风雪中,一位同学的爷爷为了救掉入枯井的孙子,永远的离开了……

想必你们的身边也有这样感人的瞬间吧,你愿意说出来和我们大家分享吗?请看(投影):

亲情交流

父母的关爱,长辈的呵护,往往体现在入本文的平凡小事中,细细回顾你曾经历的一幕幕往事,你能将它讲出来,和我们一起来感悟亲情吗?

4.播放《母亲》(声音不宜大)

师:请同学们闭上眼睛想一想

5.生自由准备(师可点拨:只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。)

6.师生交流:

教师注意言语调动课堂气氛,激起学生的感激之情。

如:是啊,不论我们离家多么遥远,远方都有一双眼睛在看着我们,那是亲人的期盼!不论我们遇到什么挫折,远方都有一颗心在陪伴着我们,那是亲人的祝福!

7.总结:我们该为他们做些什么呢?

播放“广告”

师:是啊,将爱传递下去,我们的家庭才会和谐,将爱传递下去,我们的社会才会和谐!

英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物才有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得。”

愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。

真诚行动

回家为自己的亲人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……

师:同学们能认真完成老师布置的这项作业吗?

生:能!

师:好的,这节课就上到这里,感谢同学们的积极配合,下课!

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